梅鳥的公民教學部落格

我不認識這位老師，看到她的狀況，要到異地落地生根，還有麻煩的新學生.....放心不下以前學生

用心，但是不要用情
這句話是我的老師給我的話語
學生能陪妳多久？

學生作的海報，去拜訪家人，知道家族的故事製作出來的族譜全開海報喔～～

來個幻燈秀

這個對話是來自於學生考試不及格被我留下來回答問題，因為有幾個學生上課都會神遊，課文跟不上畫重點、不抄筆記，抄了也不知道在講甚麼，於是考試成績不佳是一個表現反應的情況，讓我可以留他下來一個一個看看學習是哪裡出了問題。

於是學生Ａ來了..好，課本、考卷拿來看看問題出在哪裡，學生Ａ是課本都是空白，有抄筆記但是不知道筆記在講甚麼，於是我就開口緩慢的說：來，第一個問題，國家的分類可分為兩種，國體和政體，國體是指國家元首產生的方式，分為君主和共和，君主是世襲制度，共和是推選推派的制度;政體是指國家統治的方式，分為民主和獨裁，請你先告訴我，台灣的國體是哪種？

學生就很木然的看著課本想一直找，台灣的國體是哪種？他回答：民主，我說不對，他馬上改口，台灣是獨裁。

這週有兩件事情都是學生有很好的成果，我也非常開心，第一個是週日帶學生去參加弘理出版社(實質來說就是補習班)，舉辦的公民大會考，考題範圍是民主、政府、政治政黨、選舉，我有事先找三個午休培訓，最後考試結果很棒，七十多人應考，團體組一、三名都是我們學校，個人前三名也都是我們學校，獎金非常優渥，團體組第一名是5000元，個人成績也有獎學金。



第二件事情是帶吉他社，學生在板橋的一個音樂廣場成果展

沒想到剛吃完臘八粥，學生又過來跟我說她們班上煮火鍋，請我吃ㄧ碗，還真像小的三媽，有豆腐、玉米、蝦..

還記得上一次，講到憲法人權，四大權講到了受益權，其實，我很想跟大家分享為愛朗讀的內容，但是課程還沒到一個段落，於是我說，要講的故事先賣個關子，沒想到，這次上課，卻有同學無法聽到這個故事了。

今天早上的時候，一到學校，就聽說早上有救護車來，一位同學在還沒到教室的走廊上倒了下去，這些事情是慢慢拼湊起來的，家長才送到校門口，他走上了三樓，有點搖晃，接著往前趴倒，家長接到電話的時候，甚至都還沒回到家，馬上就又往學校跑，救護車在學校已經有急救，救護車上也有電擊，送到醫院的時候，已經沒有生命跡象。

那一堂課，我不知道是怎麼上過去的，簡單的詢問早上的狀況，看著幾個孩子眼睛都還是紅的，上一節課警察才來，還在等待情況，有遲疑幾秒我應該要繼續上課，還是作一些處理，但是第一個是情況未明，第二個是我怕我自己也沒有辦法處理，於是認真上課，把，上禮拜說要講的故事講完，今天晚上回到家想了很久，我是不是有更好的教材、事例、專業與處理，如果當下我停止課程，作些甚麼，是不是，會更好？

這是保留了幾年的東西，每次看到我都還是會心裡難受....

社會正義=社會福利（如果廣義的來說...請記下來）

廣義的來說正義分兩種：司法正義和社會正義，司法正義是檢調單位、法院法官、警察執行，社會正義是政府或個人協助弱勢團體，請勿把社會正義想成打擊犯罪

起源：

社會變遷三大層次：

器物生活的改變：為顯而易見的社會變遷，指的是實際物體、器物的改變
社會制度的改變：社會的典章規範與風俗習慣改變
價值觀念(理念)的改變：對於美醜、對錯的價值判斷改變，資源回收觀念

團體和組織的區別：


社會團體是指一群人(成員人數較少)在相同的團體規範及價值下進行互動，彼此間對團體具有認同感及歸屬感，家庭、班級、讀書會(學習型組織)、社團…等為社會團體。
(社會團體需2人或2人以上所組成，正式人民團體法規定要申請團體需要30人以上，20歲以上)